Best på læringsmiljø

Hei Skolelederne i Askøy er blitt enige om at vi skal bli best på læringsmiljø. Det gjør meg stolt og glad. Et godt læringsmiljø er avgjørende for læringsresultatene i skolen. Med læringsmiljø forstår jeg ikke bare selve undervisningen. Elevenes forutsetninger, ytre rammevilkår og læringsutbytte er også sentrale begreper når vi snakker om læringsmiljø. Alle ansatte i skolene har et ansvar for å utvikle og opprettholde et godt og inkluderende læringsmiljø. Ledelsen og læreren er selvfølgelig sentrale, men også assistentene, kontormedarbeidere og miljøarbeiderne må være aktive medspillere. Skolen er en sosial arena. Det er viktig for elevene å ha venner og gode relasjoner til de på samme alder. En vesentlig faktor er relasjonene mellom elev og lærer. Fungerer dette og hvis eleven blir sett og fulgt opp med veiledning og støtte er mye gjort. Vi vet av forskning at tydelig klasseledelse og lærerstyrt undervisning gir resultater. Det er lærer og kun lærer som har ansvar for undervisningens fremdrift. Dette ansvaret kan ikke overlates til elevene. Hver skole har egne visjoner, verdier og normer. I de skolene der felles normer og regler er akseptert og forstått av alle, ser vi også gode læringsmiljø. Like viktig er et gjennomtenkt elevsyn og at skolen (og like viktig; hjemmet) har klare forventninger til læring. Elever som opplever at voksne forventer noe av dem, gjør det bedre på skolen. Jeg gleder meg til fortsettelsen i Askøy. Mye godt arbeid gjøres.

Skolene på facebook!

Om lag 70-80 % av norges befolkning er aktiv på digitale sosiale medier. Flest er på Facebook og Twitter, men det finnes mange andre fora som er i aktiv bruk - både globale, nasjonale og lokale. Jeg mener skolene bør benytte slike sosial medier som en naturlig del av undervisningen. Vi som jobber i skoleverket kan ikke overse bruken dette nye fenomenet. Vi opererer ikke i et vakuum adskilt fra hvordan samfunnet endrer seg utenfor klasserommet. Gode pedagoger bruker ny teknologi og følger med i utviklingen. Vi har en oppgave i å motivere. En klar fordel med sosiale medier, som for eksempel Twitter er at man gjennom selvrapportering og blogging kan kan oppdatere hverandre fortløpende på begivenheter som har relevanse i fagene. Innhenting av fakta og systematisering blir slik mer levende og motiverende. Som kommunikasjonskanal er også sosiale medier uovertruffen. Å få tilbakemeldinger fra foreldre eller forespørsler er en god toveiskommunikasjonsform. Mange lærere har opprettet facebookgrupper med klassen der faglige diskusjoner, utveksling av informasjon og mye god deling foregår - nær sagt til alle døgnets tider. Så vet vi også at mange i vår tid motiveres ekstra når produktene deres blir gjort kjent for små og store grupper av publikum. Det er meget verdifullt for elever å få umiddelbare tilbakemeldinger f.eks. på videosnutter som lages i undervisningssammenheng. Også lærere imellom kan utvikle seg via sosiale medier. Deling av gode eksempler, deling av refleksjon, gjennom tipsing og ved å gi hverandre tilbakemeldinger - ja så kan man sammen utvikle seg sterkere. Teknikken gir muligheter for stort tempo i utviklingsarbeid.