Lesing 5. trinn
Nå er resultatene fra høstens nasjonale prøver kommet. I Askøy ligger Tveit og Florvåg høyest med 2,3 i snittscore. Skalaen går til 3,0. Variasjonene mellom askøyskolene er store. Mer om prøvene og tolkning kan du finne på
www.udir.no eller skoleporten
Resultatene av nasjonale prøver i lesing på u-trinnet er også klart. Skalaen her går fra 1 til 5. Askøyelevene viser fremgang i forhold til i fjor. På 8. trinnet går vi fra 2,9 i snitt til 3,0. Resultatene for 9. klassingene øker mer; fra 3,3 i 2010 til 3,5 nå i høst. Et særskilt godt resultat har vi fått på 8. trinn ved Kleppsestø u-skole. Her er framgangen på 8. trinn fra 2,8 i fjor til 3,3 i år! Alle tall og detaljer kan man finne på skoleporten hos Udir. Det er svært spennende å følge resultetene fra 8. trinn i fjor til 9. trinn i år - det er samme prøven og samme elevene. Resultatene skal analyseres på hver skole, drøftes med ansatte og foreldregruppen - og så skal dette arbeidet danne grunnlag for videre kvalitetsheving. Lykke til!
torsdag 3. november 2011
onsdag 2. november 2011
Visdomsord
"Man trenger ikke være dårlig for å prøve å bli bedre". Dette ble sagt i en innledning på KS effektivseringsnettverk forrige uke. Vedkommende hadde snappet det opp under en studiereise til Canada.
Klokt, tenker jeg. Av og til fornemmer jeg at når noen vil forbedre et eller annet, så blir det oppfattet av enkelte aktører som at her står det elendig til.
Slik er det jo ikke. Vi kan alle heve oss og forbedre kvaliteten på det vi gjør. Dette gjelder innen kultur, idrett, næringsliv og selvsagt også i skolesektoren.
Tom Rune og Grete i Ringer i vann sier ofte: Den som slutter å bli bedre, slutter å være bra!
Klokt, tenker jeg. Av og til fornemmer jeg at når noen vil forbedre et eller annet, så blir det oppfattet av enkelte aktører som at her står det elendig til.
Slik er det jo ikke. Vi kan alle heve oss og forbedre kvaliteten på det vi gjør. Dette gjelder innen kultur, idrett, næringsliv og selvsagt også i skolesektoren.
Tom Rune og Grete i Ringer i vann sier ofte: Den som slutter å bli bedre, slutter å være bra!
lørdag 29. januar 2011
Enkelt mot mobbing
Redaktøren i BT har en flott fortelling til ettertanke i avisen sin idag. Jeg har laget en link til den her
Det er ikke alltid svære programmer, manifester og slikt er det eneste saliggjørende. Redaktøren fremholder en klok lærers inngripen mot mobbing.
God lesning!
Det er ikke alltid svære programmer, manifester og slikt er det eneste saliggjørende. Redaktøren fremholder en klok lærers inngripen mot mobbing.
God lesning!
lørdag 23. oktober 2010
Nye kompetansekrav
Endelig kommer de nye kravene til kompetanse som skal gjelde i fremtiden. Kunnskapsministeren har sendt forslaget ut på høring. Jeg renger med at hele skoleNorge svarer et unisont JA til endringene.
I videregående skole stilles det krav til minimum 60 studiepoeng for å undervise i den enkelte fag. Dette bør være en endring som lett kan gjennomføres. Videregående skole har mange med slik minimumskompetanse allerede.
Viktigere er endringen i grunnskolen. Forlsaget går kort på ut man i ungdomsskolen skal ha minimum 60 studiepoeng for å undervise i norsk, matematikk og i engelsk. I andre fag har man valgt et lavere krav; kun 30 poeng. Egentlig burde det vært satt samme krav i alle fagene, men her velger man å gå forsiktig frem og det kan man forstå ut fra praktiske og orgnisatoriske årsaker.
På barnetrinnet kunne man også stillt noe høyere krav til å kunne undervise i norsk, men krav om 30 poeng er også et fremskritt. Hvorfor engelsk er holdt utenfor forstår jeg ikke.
Men alt i alt; et positivt fremskritt dette forslaget. Så får man ta videre steg når dette er på plass.
I videregående skole stilles det krav til minimum 60 studiepoeng for å undervise i den enkelte fag. Dette bør være en endring som lett kan gjennomføres. Videregående skole har mange med slik minimumskompetanse allerede.
Viktigere er endringen i grunnskolen. Forlsaget går kort på ut man i ungdomsskolen skal ha minimum 60 studiepoeng for å undervise i norsk, matematikk og i engelsk. I andre fag har man valgt et lavere krav; kun 30 poeng. Egentlig burde det vært satt samme krav i alle fagene, men her velger man å gå forsiktig frem og det kan man forstå ut fra praktiske og orgnisatoriske årsaker.
På barnetrinnet kunne man også stillt noe høyere krav til å kunne undervise i norsk, men krav om 30 poeng er også et fremskritt. Hvorfor engelsk er holdt utenfor forstår jeg ikke.
Men alt i alt; et positivt fremskritt dette forslaget. Så får man ta videre steg når dette er på plass.
mandag 4. oktober 2010
Digital mobbing overdrevet?
I en artikkel i Bergens Tidende i dag advarer professor Dan Olweus mot å overdrive omfanget av digital mobbing. Det er kloke ord han kommer med. Hvis man legger avisoppslag til grunn skulle man tro at skoleNorge var fullt av små monstre som stadig plager sine medelever. Det er neppe virkeligheten slik lærerne opplever den. Olweus mener også at problemet har fått for stor fokus. Det meste av mobbingen foregår som før i skolegården. Det er der skolene må være observante og gripe inn.
Jeg tror professoren har rett. Selv om mobbing faktisk foregår i sosiale fora, på epost og via chat, så er nok hovedbildet at slike fora brukes mest til smalltalk eller koseprat.
Jeg er redd for at det sterke fokuset som er på digital mobbing kan avlede oppmerksomheten både til skoleansatte og politikere. Enkeltepisoder, som selvfølgelig kan være alvorlige nok, og som må håndteres, bør likevel ikke resultere i alt for mye dreining av fokus. Det største problemet når det gjelder mobbing er at det foregår skjult. Ressursene må fortsatt holdes på å avsløre tradisjonell mobbing og på å gjennomføre tiltak for å redusere den.
Jeg tror professoren har rett. Selv om mobbing faktisk foregår i sosiale fora, på epost og via chat, så er nok hovedbildet at slike fora brukes mest til smalltalk eller koseprat.
Jeg er redd for at det sterke fokuset som er på digital mobbing kan avlede oppmerksomheten både til skoleansatte og politikere. Enkeltepisoder, som selvfølgelig kan være alvorlige nok, og som må håndteres, bør likevel ikke resultere i alt for mye dreining av fokus. Det største problemet når det gjelder mobbing er at det foregår skjult. Ressursene må fortsatt holdes på å avsløre tradisjonell mobbing og på å gjennomføre tiltak for å redusere den.
søndag 3. oktober 2010
Leselyst
I Askøy kommune har vi en fin plan for leseopplæring. Den er fra 2006 og blir revidert i disse dager. Samtidig har Undervisningsavdelingen hele 43 lærere på kurs i NLA-regi dette året. Hensikten er å bedre opplæringen og læringsutbyttet for elevene på dette feltet.
Ofte spør foreldre om hva de kan gjøre for å hjelpe til med leseopplæringen. Og det er mye. Selv om opplæring er et fag som pedagoger først og fremst er utdannet til, så vil foreldre kunne spille en meget stor rolle i forhold til egne barn.
Det viktigste er å gi leseglede. Mange foreldre setter av tid daglig for å kunne lese for barnet sitt. Dette kan skje tidlig mens barnet er lite. Finn gjerne fast tider. Mange leser en natthistorie eller to ved leggetid, men å lese for barn kan gjøres når som helst. Ofte vil barnet ta initiativet selv. Eldre søsken kan også lese for de mindre.
Snakk mye med barnet. Om hva det tenker, hva det har opplevd, sett eller hørt. Smått og stort i hverdagen kan kommenteres og slik utvikles språket.
Fortell hverandre vitser, gåter og historier. Husk også at mange besteforeldre har tid og også lyst til fortelle.
Lek med språket.
Lek med bokstaver - magnetbokstaver på kjøleskapet har for eksempel bidratt til mye positiv læring!
Og kanskje det aller viktigste: Vi kan vise barna våre at lesing er en aktivitet som er til glede og nytte, og at det er både gøy, spennende og fint å lese sammen.
Hvis man vil vite mer, er Foreldreutvalget for grunnskolen (FUG) sine sider gode for foreldre. Nevnte råd er almenne og er behøring beskrevet på hjemmesiden til utvalget.
Les mer her
Lykke til!
Ofte spør foreldre om hva de kan gjøre for å hjelpe til med leseopplæringen. Og det er mye. Selv om opplæring er et fag som pedagoger først og fremst er utdannet til, så vil foreldre kunne spille en meget stor rolle i forhold til egne barn.
Det viktigste er å gi leseglede. Mange foreldre setter av tid daglig for å kunne lese for barnet sitt. Dette kan skje tidlig mens barnet er lite. Finn gjerne fast tider. Mange leser en natthistorie eller to ved leggetid, men å lese for barn kan gjøres når som helst. Ofte vil barnet ta initiativet selv. Eldre søsken kan også lese for de mindre.
Snakk mye med barnet. Om hva det tenker, hva det har opplevd, sett eller hørt. Smått og stort i hverdagen kan kommenteres og slik utvikles språket.
Fortell hverandre vitser, gåter og historier. Husk også at mange besteforeldre har tid og også lyst til fortelle.
Lek med språket.
Lek med bokstaver - magnetbokstaver på kjøleskapet har for eksempel bidratt til mye positiv læring!
Og kanskje det aller viktigste: Vi kan vise barna våre at lesing er en aktivitet som er til glede og nytte, og at det er både gøy, spennende og fint å lese sammen.
Hvis man vil vite mer, er Foreldreutvalget for grunnskolen (FUG) sine sider gode for foreldre. Nevnte råd er almenne og er behøring beskrevet på hjemmesiden til utvalget.
Les mer her
Lykke til!
søndag 29. august 2010
BA bør bestemme seg
Forleden hadde Bergensavisen en leder med overskrift "Tid for orden". Her tar redaktøren til orde for mer ro og orden i skolen. "Uro er en en stor tidstyv i skolen" har avisen fått vite. Ti prosent av timene går med til å skape læringsro.
Det er prisverdig at BA tar opp dette temaet. Og i Askøy har vi nylig fått laget et felles reglement for alle skolene. Håpet er at mindre tid skal gå med til bråk og uro. Det er lett å være enig med BA her.
Men er jeg noe overrasket over BA nå. Det er ikke lenge siden at avisen, på samme lederplass tok til orde for at foreldrene skulle kunne ta elevene ut for å dra på sydenferier. Ja, denne "retten" som BA kalte det tilsa at elevene kunne dra på ferie hvor lenge og hvor ofte det selv ville! Nettlederen, som forøvrig var sponset av et reisebyrå, kritiserte initiativet vi har tatt i Askøy for å redusere all feriereisingen i skoletiden.
Det fleste ser jo opplagt sammenhengen her. Respekt for skolen svekkes ved at sydenreiser prioriteres foran læringsarbeid på skolen. Sydenreiser og permisjoner til alle årets tider er en minst like stor tidstyv som det uro i klassene representerer. Manglende respekt for skole er en av årsakene til bråk og uro.
Det er å håpe at BA snakker mer med fagfolk før den synser om læringarbeid og kvalitet i skolen. Ellers blir gjerne resultatet litt komisk slik som nå; en tidstyv skal tas mens en annen tidstyv skal få forsyne seg mer. Jeg ønsker BA økt modenhet og vil anbefale avisen å lese lederen i BT nylig: "Respekt for skolen". 1-0 til nr 1-avisen i byn!
Det er prisverdig at BA tar opp dette temaet. Og i Askøy har vi nylig fått laget et felles reglement for alle skolene. Håpet er at mindre tid skal gå med til bråk og uro. Det er lett å være enig med BA her.
Men er jeg noe overrasket over BA nå. Det er ikke lenge siden at avisen, på samme lederplass tok til orde for at foreldrene skulle kunne ta elevene ut for å dra på sydenferier. Ja, denne "retten" som BA kalte det tilsa at elevene kunne dra på ferie hvor lenge og hvor ofte det selv ville! Nettlederen, som forøvrig var sponset av et reisebyrå, kritiserte initiativet vi har tatt i Askøy for å redusere all feriereisingen i skoletiden.
Det fleste ser jo opplagt sammenhengen her. Respekt for skolen svekkes ved at sydenreiser prioriteres foran læringsarbeid på skolen. Sydenreiser og permisjoner til alle årets tider er en minst like stor tidstyv som det uro i klassene representerer. Manglende respekt for skole er en av årsakene til bråk og uro.
Det er å håpe at BA snakker mer med fagfolk før den synser om læringarbeid og kvalitet i skolen. Ellers blir gjerne resultatet litt komisk slik som nå; en tidstyv skal tas mens en annen tidstyv skal få forsyne seg mer. Jeg ønsker BA økt modenhet og vil anbefale avisen å lese lederen i BT nylig: "Respekt for skolen". 1-0 til nr 1-avisen i byn!
Abonner på:
Innlegg (Atom)
