Nye kompetansekrav

Endelig kommer de nye kravene til kompetanse som skal gjelde i fremtiden. Kunnskapsministeren har sendt forslaget ut på høring. Jeg renger med at hele skoleNorge svarer et unisont JA til endringene.

I videregående skole stilles det krav til minimum 60 studiepoeng for å undervise i den enkelte fag. Dette bør være en endring som lett kan gjennomføres. Videregående skole har mange med slik minimumskompetanse allerede.

Viktigere er endringen i grunnskolen. Forlsaget går kort på ut man i ungdomsskolen skal ha minimum 60 studiepoeng for å undervise i norsk, matematikk og i engelsk. I andre fag har man valgt et lavere krav; kun 30 poeng. Egentlig burde det vært satt samme krav i alle fagene, men her velger man å gå forsiktig frem og det kan man forstå ut fra praktiske og orgnisatoriske årsaker.

På barnetrinnet kunne man også stillt noe høyere krav til å kunne undervise i norsk, men krav om 30 poeng er også et fremskritt. Hvorfor engelsk er holdt utenfor forstår jeg ikke.


Men alt i alt; et positivt fremskritt dette forslaget. Så får man ta videre steg når dette er på plass.

Digital mobbing overdrevet?

I en artikkel i Bergens Tidende i dag advarer professor Dan Olweus mot å overdrive omfanget av digital mobbing. Det er kloke ord han kommer med. Hvis man legger avisoppslag til grunn skulle man tro at skoleNorge var fullt av små monstre som stadig plager sine medelever. Det er neppe virkeligheten slik lærerne opplever den. Olweus mener også at problemet har fått for stor fokus. Det meste av mobbingen foregår som før i skolegården. Det er der skolene må være observante og gripe inn.

Jeg tror professoren har rett. Selv om mobbing faktisk foregår i sosiale fora, på epost og via chat, så er nok hovedbildet at slike fora brukes mest til smalltalk eller koseprat.

Jeg er redd for at det sterke fokuset som er på digital mobbing kan avlede oppmerksomheten både til skoleansatte og politikere. Enkeltepisoder, som selvfølgelig kan være alvorlige nok, og som må håndteres, bør likevel ikke resultere i alt for mye dreining av fokus. Det største problemet når det gjelder mobbing er at det foregår skjult. Ressursene må fortsatt holdes på å avsløre tradisjonell mobbing og på å gjennomføre tiltak for å redusere den.

Leselyst

I Askøy kommune har vi en fin plan for leseopplæring. Den er fra 2006 og blir revidert i disse dager. Samtidig har Undervisningsavdelingen hele 43 lærere på kurs i NLA-regi dette året. Hensikten er å bedre opplæringen og læringsutbyttet for elevene på dette feltet.

Ofte spør foreldre om hva de kan gjøre for å hjelpe til med leseopplæringen. Og det er mye. Selv om opplæring er et fag som pedagoger først og fremst er utdannet til, så vil foreldre kunne spille en meget stor rolle i forhold til egne barn.

Det viktigste er å gi leseglede. Mange foreldre setter av tid daglig for å kunne lese for barnet sitt. Dette kan skje tidlig mens barnet er lite. Finn gjerne fast tider. Mange leser en natthistorie eller to ved leggetid, men å lese for barn kan gjøres når som helst. Ofte vil barnet ta initiativet selv. Eldre søsken kan også lese for de mindre.

Snakk mye med barnet. Om hva det tenker, hva det har opplevd, sett eller hørt. Smått og stort i hverdagen kan kommenteres og slik utvikles språket.

Fortell hverandre vitser, gåter og historier. Husk også at mange besteforeldre har tid og også lyst til fortelle.

Lek med språket.

Lek med bokstaver - magnetbokstaver på kjøleskapet har for eksempel bidratt til mye positiv læring!

Og kanskje det aller viktigste: Vi kan vise barna våre at lesing er en aktivitet som er til glede og nytte, og at det er både gøy, spennende og fint å lese sammen.

Hvis man vil vite mer, er Foreldreutvalget for grunnskolen (FUG) sine sider gode for foreldre. Nevnte råd er almenne og er behøring beskrevet på hjemmesiden til utvalget.

Les mer her

Lykke til!

BA bør bestemme seg

Forleden hadde Bergensavisen en leder med overskrift "Tid for orden". Her tar redaktøren til orde for mer ro og orden i skolen. "Uro er en en stor tidstyv i skolen" har avisen fått vite. Ti prosent av timene går med til å skape læringsro.

Det er prisverdig at BA tar opp dette temaet. Og i Askøy har vi nylig fått laget et felles reglement for alle skolene. Håpet er at mindre tid skal gå med til bråk og uro. Det er lett å være enig med BA her.

Men er jeg noe overrasket over BA nå. Det er ikke lenge siden at avisen, på samme lederplass tok til orde for at foreldrene skulle kunne ta elevene ut for å dra på sydenferier. Ja, denne "retten" som BA kalte det tilsa at elevene kunne dra på ferie hvor lenge og hvor ofte det selv ville! Nettlederen, som forøvrig var sponset av et reisebyrå, kritiserte initiativet vi har tatt i Askøy for å redusere all feriereisingen i skoletiden.

Det fleste ser jo opplagt sammenhengen her. Respekt for skolen svekkes ved at sydenreiser prioriteres foran læringsarbeid på skolen. Sydenreiser og permisjoner til alle årets tider er en minst like stor tidstyv som det uro i klassene representerer. Manglende respekt for skole er en av årsakene til bråk og uro.

Det er å håpe at BA snakker mer med fagfolk før den synser om læringarbeid og kvalitet i skolen. Ellers blir gjerne resultatet litt komisk slik som nå; en tidstyv skal tas mens en annen tidstyv skal få forsyne seg mer. Jeg ønsker BA økt modenhet og vil anbefale avisen å lese lederen i BT nylig: "Respekt for skolen". 1-0 til nr 1-avisen i byn!

Flott kick off!

Mandag 16.8. samlet vi 500 skoleansatte til felles skolestart i Askøy Forum. De fremmøtte fikk høre representant for skoleeier, Siv Høgtun (h)holde appell om viktigheten av utdanning, kunnskap og inkludering. I mitt innlegg la jeg vekt på felles utfordringer for hele askøyskolen. Vi har en sektorplan å gjennomføre. Denne har vi "brutt ned" i en 4-årig handlingplan; konkretisert og laget mål, frister er satt og vi har plassert ansvaret for gjennomføring. Så hadde vi hyrt inn prof Terje Manger fra UiB for å holde et faglig innlegg om vilkår for læring.

Som pauseinnslag kom Cristine Hope inn i ulike skikkelser - til salens glede og fornøyelse.

Se også Askøy kommune hjemmeside her

Udir endelig på banen

Skole eller ferie? I vår hadde vi en debatt i flere aviser der tema var fri for elever for å kunne reise på ferie til syden i skoletiden. Som undervisningssjef i Askøy kommune har jeg sett en klar negativ utvikling. Det er ikke uvanlig at foreldre kun sender en SMS til rektor; "Vi har fått en restplass til syden. Lise og Ola blir borte fra i morgen og i to uker. Fint om skolen mailer lekseplan og opplegg."

Se innlegg og linker i tidligere blogg. Nå kommer Udir også på banen i denne saken. Det er jeg meget glad for. Likevel kunne jeg også tenke meg at lov og forskrift ble tydeligere på dette punktet. En innstramming fra KD og Udir sin side hadde hjulpet rektorene veldig og vi hadde unngått disse evige og til dels utmattende debattene.

Men signalet fra Udir sin direktør er altså et stort skritt fremover. Takk!
Se oppslag i "Kommunal Rapport" her Verdens gang har også et oppslag på saken i dag; her

God på demokratiforståelse

Det klages ofte i media over tilstanden i norsk skole. Da er det interessent å få vise til en større undersøkelse (38 land) der norske elever scorer meget høyt i demokratiforståelse. Elevene har et høyt kunnskapsnivå og de har gode holdninger.

Klipp fra Udirs pressemelding om saken:

"Resultatene viser at det er fullt mulig for skolene å ha tungt fokus på elevenes læringsutbytte, og samtidig å utvikle elevene som engasjerte og aktive samfunnsborgere, sier divisjonsdirektør Hege Nilssen i Utdanningsdirektoratet."

Les mer på hjemmesiden til Direktoratet her

Det er ikke første gang Norge kommer høyt på listen over samfunnsbevisste elever. Det skal vi være stolte av!